SEÇÕES

Apresentação
5º ano
Para refletir

Apresentação

A Secretaria Municipal de Educação (SME) e a Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME) há alguns anos têm concentrado esforços para difundir uma cultura avaliativa na Rede, no intuito de promover reflexões acerca da aprendizagem dos estudantes e produzir subsídios para a promoção de mudanças de rotas no âmbito da gestão e das práticas pedagógicas.

Neste sentido, o Programa Avaliar para Conhecer 2023 objetiva apresentar um diagnóstico que subsidie os gestores da SME/FME na tomada de decisões quanto ao investimento de recursos e à elaboração de políticas públicas que contribuam para o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem na Rede Municipal de Educação de Niterói, bem como colaborar com os planejamentos anuais dos profissionais que atuam nas Unidades de Educação e no órgão central.

Trata-se de uma avaliação padronizada, elaborada a partir de Indicadores de Aprendizagem (IA) que dialogam com o Referencial Curricular da Rede, formulada com questões de Língua Portuguesa e Matemática, baseadas na Teoria de Resposta ao Item (TRI). As competências avaliadas envolvem leitura e resolução de problemas. Para a elaboração das avaliações a Casa de Avaliação e Formação (CAF) contou com a parceria de professores da Rede, responsáveis pela produção dos itens de prova.

Os resultados apresentados neste Relatório consideram o percentual de acertos dos estudantes na avaliação. As informações apuradas estão disponibilizadas, por ano de escolaridade, na seguinte ordem:

✴ Taxa de participação da escola e da Rede;

✴ Percentual de acerto dos estudantes por Indicadores de Aprendizagem;

✴ Percentual de acerto dos estudantes por Grupo de Indicadores de Aprendizagem;

✴ Análise das Questões: Percentual de acerto dos estudantes por questão de prova.

Contamos com sua parceria para que os dados aqui apresentados sejam observados e discutidos coletivamente em sua Unidade de Educação, propiciando ações que cooperem para a correção de rumos das estratégias pedagógicas adotadas na Rede de Niterói.

5º ano

Taxa de Participação

O gráfico abaixo apresenta um comparativo entre estudantes do 5º ano presentes e ausentes no Avaliar para Conhecer 2023:

Na sequência, apresenta-se uma tabela comparativa com todos os dados relacionados à presença e ausência dos estudantes do 5º ano da escola e dos estudantes do 5º ano da Rede:

Ano	Total de estudantes	Nº de Presentes	Presença
5º Escola	72	59	81.9%
5º Rede	3 212	2 773	86.3%
* Os números registrados na coluna “Total de estudantes” estão de acordo com as informações do Sistema NORTUS, coletados em 14/02/2023.

Percentual de acerto dos estudantes por Indicadores de Aprendizagem

A análise proposta na sequência se refere aos percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Indicador de Aprendizagem avaliado. Espera-se que tais resultados possibilitem um entendimento mais específico dos conteúdos abordados na prova e os resultados alcançados pelos estudantes do 5º ano em relação a cada habilidade trabalhada.

Língua Portuguesa

Questões	IA	Descrição	Acertos Escola	Acertos Rede
LP1	IA1	Inferir o tema de um texto	57.6%	57.2%
LP2	IA10	Identificar o efeito de ironia ou humor em textos variados	33.9%	37.7%
LP3	IA6	Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais	52.5%	37.2%
LP4	IA2	Localizar informações explicitas em um texto	69.5%	60.3%
LP5	IA3	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto	18.6%	22.0%
LP6	IA9	Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto	74.6%	69.2%
LP7	IA8	Estabelecer relação de causa e consequência	27.1%	31.7%
LP8	IA4	Interpretar textos de diversos suportes (diferentes materiais gráficos, propagandas, fotos, folders, banners, outdoors, etc.)	69.5%	52.6%
LP9	IA3	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto	66.1%	62.2%
LP10	IA5	Compreender a finalidade de diferentes gêneros textuais	91.5%	70.4%
LP11	IA6	Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais	67.8%	53.4%
LP12	IA11	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações	69.5%	65.9%
LP13	IA8	Estabelecer relação de causa e consequência	83.1%	69.8%
LP14	IA2	Localizar informações explicitas em um texto	47.5%	34.5%
LP15	IA3	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto	18.6%	19.6%
LP16	IA11	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações	28.8%	23.0%
LP17	IA7	Identificar o conflito gerador e os elementos que constroem a narrativa	66.1%	49.2%
LP18	IA9	Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto	47.5%	41.1%

Matemática

Questões	IA	Descrição	Acertos Escola	Acertos Rede
M1	IA1	Relacionar elementos e propriedades do Sistema de Numeração Decimal (SND): valor posicional, agrupamentos e reagrupamentos, composição e decomposição do número	89.8%	78.5%
M2	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	59.3%	44.0%
M3	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	55.9%	45.1%
M4	IA10	Converter uma quantia dada em moedas de 5, 10, 25, 50 centavos e 1 real em cédulas de real	67.8%	57.7%
M5	IA3	Determinar o quociente de uma divisão exata por número de um algarismo	27.1%	32.3%
M6	IA4	Ler dados em tabelas, gráficos de colunas ou gráficos de setor circular	72.9%	63.2%
M7	IA5	Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos	84.7%	71.4%
M8	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	64.4%	41.5%
M9	IA6	Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as às suas planificações	84.7%	70.9%
M10	IA7	Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada	57.6%	44.2%
M11	IA8	Relacionar grandezas às suas unidades de medida convencionais mais usuais: metro, litro, grama, centímetro, miligrama, quilograma, quilômetro	78.0%	67.5%
M12	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	57.6%	54.9%
M13	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	30.5%	25.2%
M14	IA7	Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada	71.2%	71.6%
M15	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	33.9%	32.8%
M16	IA5	Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos	61.0%	47.4%
M17	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	30.5%	27.1%
M18	IA9	Realizar estimativas e resolver situações-problema que abordem grandezas e medidas	35.6%	27.0%

Percentual de acerto dos estudantes por Grupo de Indicadores de Aprendizagem

A análise a seguir apresenta os percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Grupo de Indicadores de Aprendizagem. Espera-se que tais resultados possibilitem uma análise mais ampla da avaliação. Os Grupos de Indicadores foram criados considerando um conjunto de habilidades avaliadas que se referem a determinado aspecto dos conteúdos abordados. Assim, em Língua Portuguesa chegou-se a cinco linhas de análise para cobertura dos conteúdos abordados: I) Procedimentos de Leitura, II) Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto, III) Relação entre Textos, IV) Coerência e Coesão no Processamento do Texto, V) Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. Já em Matemática, os conteúdos foram agrupados em quatro linhas de análise, a saber: I) Números e Operações/Álgebra e Funções, II) Tratamento da Informação, III) Espaço e Forma, IV) Grandezas e Medidas. Espera-se que tais resultados permitam identificar áreas dos conteúdos que precisam ser reforçadas e contribuam para o (re)planejamento de ações pedagógicas na U.E.

Língua Portuguesa

GRUPO	Descrição	Acertos Escola	Acertos Rede
I	Procedimentos de Leitura	46.3%	42.6%
II	Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto	80.5%	61.5%
III	Relação entre Textos	60.2%	45.3%
IV	Coerência e Coesão no Processamento do Texto	59.7%	52.2%
V	Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido	44.1%	42.2%

Matemática

GRUPO	Descrição	Acertos Escola	Acertos Rede
I	Números e Operações/Álgebra e Funções	49.9%	42.4%
II	Tratamento da Informação	72.9%	60.7%
III	Espaço e Forma	71.2%	62.3%
IV	Grandezas e Medidas	60.5%	50.7%

Análise das Questões

A seguir, são apresentadas as questões de prova de cada disciplina avaliada no 5º ano, com o percentual de acerto dos estudantes em cada uma das alternativas. A coluna em destaque se refere ao gabarito da questão.

Questões de Língua Portuguesa

Indicador de Aprendizagem: Inferir o tema de um texto.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	61.1%	5.6%	27.8%	5.6%	0.0%
GR5B	58.3%	0.0%	33.3%	8.3%	0.0%
GR5C	50.0%	0.0%	7.1%	42.9%	0.0%
GR5D	60.0%	0.0%	33.3%	6.7%	0.0%
Escola	57.6%	1.7%	25.4%	15.3%	0.0%
Rede	57.2%	8.2%	21.1%	8.0%	5.5%

Indicador de Aprendizagem: Identificar o efeito de ironia ou humor em textos variados.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	0.0%	16.7%	38.9%	44.4%	0.0%
GR5B	0.0%	0.0%	33.3%	58.3%	8.3%
GR5C	7.1%	42.9%	21.4%	28.6%	0.0%
GR5D	0.0%	53.3%	33.3%	6.7%	6.7%
Escola	1.7%	28.8%	32.2%	33.9%	3.4%
Rede	10.0%	25.4%	22.4%	37.7%	4.4%

Indicador de Aprendizagem: Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	16.7%	27.8%	11.1%	44.4%	0.0%
GR5B	16.7%	66.7%	0.0%	16.7%	0.0%
GR5C	14.3%	57.1%	0.0%	28.6%	0.0%
GR5D	6.7%	66.7%	0.0%	20.0%	6.7%
Escola	13.6%	52.5%	3.4%	28.8%	1.7%
Rede	14.1%	37.2%	8.6%	34.9%	5.2%

Indicador de Aprendizagem: Localizar informações explicitas em um texto.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	11.1%	22.2%	55.6%	11.1%	0.0%
GR5B	0.0%	0.0%	75.0%	25.0%	0.0%
GR5C	14.3%	0.0%	71.4%	14.3%	0.0%
GR5D	20.0%	0.0%	80.0%	0.0%	0.0%
Escola	11.9%	6.8%	69.5%	11.9%	0.0%
Rede	15.0%	7.9%	60.3%	11.5%	5.3%

Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	33.3%	27.8%	22.2%	16.7%	0.0%
GR5B	16.7%	8.3%	50.0%	25.0%	0.0%
GR5C	35.7%	28.6%	21.4%	14.3%	0.0%
GR5D	20.0%	20.0%	40.0%	20.0%	0.0%
Escola	27.1%	22.0%	32.2%	18.6%	0.0%
Rede	25.2%	19.7%	27.5%	22.0%	5.6%

Indicador de Aprendizagem: Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	5.6%	5.6%	77.8%	0.0%	11.1%
GR5B	16.7%	8.3%	66.7%	0.0%	8.3%
GR5C	14.3%	7.1%	71.4%	7.1%	0.0%
GR5D	13.3%	0.0%	80.0%	0.0%	6.7%
Escola	11.9%	5.1%	74.6%	1.7%	6.8%
Rede	16.3%	5.9%	69.2%	4.7%	3.9%

Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relação de causa e consequência.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	33.3%	33.3%	22.2%	11.1%	0.0%
GR5B	16.7%	25.0%	50.0%	8.3%	0.0%
GR5C	14.3%	21.4%	50.0%	14.3%	0.0%
GR5D	13.3%	26.7%	40.0%	20.0%	0.0%
Escola	20.3%	27.1%	39.0%	13.6%	0.0%
Rede	21.2%	31.7%	21.6%	20.7%	4.8%

Indicador de Aprendizagem: Interpretar textos de diversos suportes (diferentes materiais gráficos, propagandas, fotos, folders, banners, outdoors, etc.).

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	77.8%	0.0%	11.1%	5.6%	5.6%
GR5B	75.0%	0.0%	16.7%	8.3%	0.0%
GR5C	57.1%	0.0%	35.7%	7.1%	0.0%
GR5D	66.7%	0.0%	20.0%	13.3%	0.0%
Escola	69.5%	0.0%	20.3%	8.5%	1.7%
Rede	52.6%	10.2%	15.7%	16.3%	5.3%

Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	16.7%	0.0%	5.6%	72.2%	5.6%
GR5B	25.0%	8.3%	0.0%	66.7%	0.0%
GR5C	14.3%	28.6%	0.0%	57.1%	0.0%
GR5D	20.0%	6.7%	6.7%	66.7%	0.0%
Escola	18.6%	10.2%	3.4%	66.1%	1.7%
Rede	17.0%	8.0%	8.8%	62.2%	3.9%

Indicador de Aprendizagem: Compreender a finalidade de diferentes gêneros textuais .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	88.9%	0.0%	5.6%	5.6%	0.0%
GR5B	91.7%	8.3%	0.0%	0.0%	0.0%
GR5C	92.9%	0.0%	0.0%	7.1%	0.0%
GR5D	93.3%	0.0%	6.7%	0.0%	0.0%
Escola	91.5%	1.7%	3.4%	3.4%	0.0%
Rede	70.4%	9.2%	7.0%	9.7%	3.8%

Indicador de Aprendizagem: Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	16.7%	5.6%	72.2%	5.6%	0.0%
GR5B	25.0%	0.0%	50.0%	16.7%	8.3%
GR5C	14.3%	7.1%	64.3%	14.3%	0.0%
GR5D	6.7%	6.7%	80.0%	6.7%	0.0%
Escola	15.3%	5.1%	67.8%	10.2%	1.7%
Rede	20.6%	9.4%	53.4%	12.1%	4.5%

Indicador de Aprendizagem: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	0.0%	72.2%	5.6%	16.7%	5.6%
GR5B	16.7%	66.7%	0.0%	8.3%	8.3%
GR5C	7.1%	57.1%	21.4%	7.1%	7.1%
GR5D	0.0%	80.0%	13.3%	0.0%	6.7%
Escola	5.1%	69.5%	10.2%	8.5%	6.8%
Rede	10.3%	65.9%	9.3%	9.1%	5.4%

Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relação de causa e consequência .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	5.6%	0.0%	11.1%	77.8%	5.6%
GR5B	0.0%	8.3%	0.0%	83.3%	8.3%
GR5C	7.1%	7.1%	7.1%	78.6%	0.0%
GR5D	0.0%	6.7%	0.0%	93.3%	0.0%
Escola	3.4%	5.1%	5.1%	83.1%	3.4%
Rede	7.5%	11.1%	6.5%	69.8%	5.1%

Indicador de Aprendizagem: Localizar informações explicitas em um texto .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	33.3%	5.6%	55.6%	5.6%	0.0%
GR5B	50.0%	8.3%	33.3%	8.3%	0.0%
GR5C	42.9%	7.1%	50.0%	0.0%	0.0%
GR5D	40.0%	13.3%	46.7%	0.0%	0.0%
Escola	40.7%	8.5%	47.5%	3.4%	0.0%
Rede	43.5%	9.1%	34.5%	8.2%	4.8%

Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	27.8%	22.2%	33.3%	11.1%	5.6%
GR5B	16.7%	33.3%	8.3%	41.7%	0.0%
GR5C	35.7%	7.1%	28.6%	28.6%	0.0%
GR5D	13.3%	13.3%	33.3%	40.0%	0.0%
Escola	23.7%	18.6%	27.1%	28.8%	1.7%
Rede	26.5%	19.6%	23.7%	25.0%	5.2%

Indicador de Aprendizagem: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	50.0%	11.1%	27.8%	11.1%	0.0%
GR5B	8.3%	25.0%	41.7%	25.0%	0.0%
GR5C	21.4%	21.4%	28.6%	28.6%	0.0%
GR5D	26.7%	6.7%	33.3%	33.3%	0.0%
Escola	28.8%	15.3%	32.2%	23.7%	0.0%
Rede	23.0%	22.3%	23.8%	26.1%	4.8%

Indicador de Aprendizagem: Identificar o conflito gerador e os elementos que constroem a narrativa .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	11.1%	22.2%	55.6%	11.1%	0.0%
GR5B	25.0%	0.0%	66.7%	8.3%	0.0%
GR5C	0.0%	14.3%	78.6%	7.1%	0.0%
GR5D	26.7%	6.7%	66.7%	0.0%	0.0%
Escola	15.3%	11.9%	66.1%	6.8%	0.0%
Rede	17.9%	15.1%	49.2%	12.5%	5.3%

Indicador de Aprendizagem: Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	27.8%	61.1%	5.6%	5.6%	0.0%
GR5B	41.7%	33.3%	16.7%	8.3%	0.0%
GR5C	42.9%	42.9%	7.1%	7.1%	0.0%
GR5D	20.0%	46.7%	33.3%	0.0%	0.0%
Escola	32.2%	47.5%	15.3%	5.1%	0.0%
Rede	27.9%	41.1%	13.0%	13.0%	5.0%

Questões de Matemática

Indicador de Aprendizagem: Relacionar elementos e propriedades do Sistema de Numeração Decimal (SND): valor posicional, agrupamentos e reagrupamentos, composição e decomposição do número .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	88.9%	0.0%	5.6%	5.6%	0.0%
GR5B	91.7%	8.3%	0.0%	0.0%	0.0%
GR5C	85.7%	14.3%	0.0%	0.0%	0.0%
GR5D	93.3%	0.0%	6.7%	0.0%	0.0%
Escola	89.8%	5.1%	3.4%	1.7%	0.0%
Rede	78.5%	7.2%	6.4%	3.1%	4.7%

Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	5.6%	5.6%	72.2%	11.1%	5.6%
GR5B	16.7%	8.3%	50.0%	25.0%	0.0%
GR5C	0.0%	21.4%	50.0%	28.6%	0.0%
GR5D	33.3%	0.0%	60.0%	6.7%	0.0%
Escola	13.6%	8.5%	59.3%	16.9%	1.7%
Rede	25.1%	15.2%	44.0%	9.8%	5.8%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	5.6%	5.6%	11.1%	72.2%	5.6%
GR5B	16.7%	41.7%	0.0%	41.7%	0.0%
GR5C	14.3%	7.1%	7.1%	64.3%	7.1%
GR5D	20.0%	20.0%	13.3%	40.0%	6.7%
Escola	13.6%	16.9%	8.5%	55.9%	5.1%
Rede	18.6%	17.7%	11.9%	45.1%	6.7%

Indicador de Aprendizagem: Converter uma quantia dada em moedas de 5, 10, 25, 50 centavos e 1 real em cédulas de real .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	72.2%	5.6%	22.2%	0.0%	0.0%
GR5B	66.7%	16.7%	8.3%	0.0%	8.3%
GR5C	64.3%	0.0%	14.3%	14.3%	7.1%
GR5D	66.7%	13.3%	6.7%	13.3%	0.0%
Escola	67.8%	8.5%	13.6%	6.8%	3.4%
Rede	57.7%	9.6%	10.0%	16.6%	6.1%

Indicador de Aprendizagem: Determinar o quociente de uma divisão exata por número de um algarismo .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	22.2%	11.1%	22.2%	27.8%	16.7%
GR5B	16.7%	41.7%	16.7%	25.0%	0.0%
GR5C	7.1%	42.9%	42.9%	7.1%	0.0%
GR5D	13.3%	20.0%	20.0%	40.0%	6.7%
Escola	15.3%	27.1%	25.4%	25.4%	6.8%
Rede	24.1%	32.3%	18.2%	17.6%	7.8%

Indicador de Aprendizagem: Ler dados em tabelas, gráficos de colunas ou gráficos de setor circular .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	5.6%	0.0%	83.3%	5.6%	5.6%
GR5B	16.7%	8.3%	66.7%	8.3%	0.0%
GR5C	14.3%	0.0%	78.6%	7.1%	0.0%
GR5D	26.7%	6.7%	60.0%	6.7%	0.0%
Escola	15.3%	3.4%	72.9%	6.8%	1.7%
Rede	16.4%	8.4%	63.2%	5.6%	6.5%

Indicador de Aprendizagem: Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	0.0%	0.0%	5.6%	88.9%	5.6%
GR5B	8.3%	25.0%	0.0%	66.7%	0.0%
GR5C	7.1%	0.0%	0.0%	92.9%	0.0%
GR5D	6.7%	6.7%	0.0%	86.7%	0.0%
Escola	5.1%	6.8%	1.7%	84.7%	1.7%
Rede	11.3%	6.0%	4.5%	71.4%	6.8%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	66.7%	0.0%	0.0%	33.3%	0.0%
GR5B	58.3%	16.7%	8.3%	16.7%	0.0%
GR5C	64.3%	14.3%	0.0%	21.4%	0.0%
GR5D	66.7%	13.3%	6.7%	13.3%	0.0%
Escola	64.4%	10.2%	3.4%	22.0%	0.0%
Rede	41.5%	16.3%	14.4%	21.3%	6.5%

Indicador de Aprendizagem: Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as às suas planificações .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	5.6%	83.3%	0.0%	11.1%	0.0%
GR5B	16.7%	75.0%	8.3%	0.0%	0.0%
GR5C	0.0%	78.6%	7.1%	14.3%	0.0%
GR5D	0.0%	100.0%	0.0%	0.0%	0.0%
Escola	5.1%	84.7%	3.4%	6.8%	0.0%
Rede	7.3%	70.9%	6.8%	9.0%	6.0%

Indicador de Aprendizagem: Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	83.3%	5.6%	11.1%	0.0%	0.0%
GR5B	83.3%	16.7%	0.0%	0.0%	0.0%
GR5C	28.6%	21.4%	28.6%	21.4%	0.0%
GR5D	33.3%	40.0%	20.0%	6.7%	0.0%
Escola	57.6%	20.3%	15.3%	6.8%	0.0%
Rede	44.2%	20.4%	15.4%	13.3%	6.7%

Indicador de Aprendizagem: Relacionar grandezas às suas unidades de medida convencionais mais usuais: metro, litro, grama, centímetro, miligrama, quilograma, quilômetro .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	5.6%	5.6%	5.6%	83.3%	0.0%
GR5B	0.0%	16.7%	8.3%	75.0%	0.0%
GR5C	0.0%	7.1%	14.3%	78.6%	0.0%
GR5D	20.0%	0.0%	0.0%	73.3%	6.7%
Escola	6.8%	6.8%	6.8%	78.0%	1.7%
Rede	7.5%	9.6%	7.5%	67.5%	7.9%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	11.1%	72.2%	16.7%	0.0%	0.0%
GR5B	25.0%	50.0%	25.0%	0.0%	0.0%
GR5C	0.0%	64.3%	21.4%	14.3%	0.0%
GR5D	13.3%	40.0%	33.3%	13.3%	0.0%
Escola	11.9%	57.6%	23.7%	6.8%	0.0%
Rede	12.9%	54.9%	16.3%	8.0%	7.9%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	22.2%	22.2%	11.1%	44.4%	0.0%
GR5B	25.0%	50.0%	0.0%	25.0%	0.0%
GR5C	35.7%	14.3%	21.4%	21.4%	7.1%
GR5D	26.7%	26.7%	20.0%	26.7%	0.0%
Escola	27.1%	27.1%	13.6%	30.5%	1.7%
Rede	28.8%	20.5%	17.2%	25.2%	8.3%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	5.6%	61.1%	16.7%	16.7%	0.0%
GR5B	8.3%	83.3%	8.3%	0.0%	0.0%
GR5C	7.1%	78.6%	7.1%	7.1%	0.0%
GR5D	6.7%	66.7%	20.0%	6.7%	0.0%
Escola	6.8%	71.2%	13.6%	8.5%	0.0%
Rede	6.2%	71.6%	8.2%	5.7%	8.3%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	16.7%	16.7%	44.4%	22.2%	0.0%
GR5B	16.7%	16.7%	41.7%	25.0%	0.0%
GR5C	35.7%	35.7%	21.4%	7.1%	0.0%
GR5D	33.3%	0.0%	26.7%	33.3%	6.7%
Escola	25.4%	16.9%	33.9%	22.0%	1.7%
Rede	15.4%	16.6%	32.8%	26.6%	8.5%

Indicador de Aprendizagem: Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	5.6%	66.7%	5.6%	22.2%	0.0%
GR5B	8.3%	50.0%	8.3%	33.3%	0.0%
GR5C	7.1%	64.3%	14.3%	14.3%	0.0%
GR5D	13.3%	60.0%	6.7%	20.0%	0.0%
Escola	8.5%	61.0%	8.5%	22.0%	0.0%
Rede	7.0%	47.4%	9.7%	27.5%	8.4%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	22.2%	11.1%	27.8%	38.9%	0.0%
GR5B	50.0%	8.3%	16.7%	25.0%	0.0%
GR5C	21.4%	14.3%	57.1%	7.1%	0.0%
GR5D	13.3%	40.0%	20.0%	26.7%	0.0%
Escola	25.4%	18.6%	30.5%	25.4%	0.0%
Rede	21.3%	17.7%	27.1%	25.4%	8.5%

Indicador de Aprendizagem: Realizar estimativas e resolver situações-problema que abordem grandezas e medidas .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	33.3%	38.9%	11.1%	11.1%	5.6%
GR5B	33.3%	25.0%	16.7%	25.0%	0.0%
GR5C	21.4%	42.9%	14.3%	21.4%	0.0%
GR5D	20.0%	33.3%	46.7%	0.0%	0.0%
Escola	27.1%	35.6%	22.0%	13.6%	1.7%
Rede	35.3%	27.0%	17.7%	11.8%	8.2%

Para refletir acerca dos resultados do Avaliar Para Conhecer 2023

A partir dos dados observados neste relatório, propomos que os profissionais da Unidade de Educação reflitam acerca de possíveis ações a serem encaminhadas para superar as lacunas de aprendizagem causadas, em certa medida, pelo afastamento presencial dos estudantes, em decorrência da pandemia de Covid-19.

Reforçamos que as discussões coletivas são de grande importância para a construção de um plano de trabalho que contemple a todos os envolvidos. Assim, levantamos a seguir algumas questões que podem contribuir para essa discussão:

Quais informações vocês consideram relevantes para a Unidade de Educação nesse conjunto de dados apresentados no relatório?
Considerando os Indicadores de Aprendizagem avaliados e seus respectivos grupos, quais estratégias pedagógicas podem ser adotadas pela Unidade de Educação para superar as lacunas identificadas com relação ao desenvolvimento das habilidades relacionadas aos Indicadores com baixo aproveitamento?
Fazendo um paralelo entre os resultados apresentados neste relatório e o último CAPCI (2022) dos anos de escolaridade avaliados, a escola vê possíveis divergências entre esses resultados? Em caso afirmativo, o que poderia ter ocasionado tal disparidade?
Quais desafios precisam ser enfrentados e quais estratégias pedagógicas podem ser adotadas pela Unidade de Educação, em parceria com a SME, para potencializar a aprendizagem dos estudantes?

Esperamos que tais reflexões colaborem para o (re)planejamento da Unidade de Educação neste ano letivo de 2023.

Colocamo-nos à disposição para o esclarecimento de quaisquer dúvidas advindas da leitura e interpretação dos dados aqui apresentados.

Agradecemos pelo apoio e parceria no decorrer desse processo!

Diretoria de Avaliação e Formação

Cristina Campos (Diretora)

Equipe técnico-pedagógica:

Alessandra Mendes

Cristina Padilha

Diogo Robaina

Fábio Vinícius Santos

Tatiana Freire

Walter Valverde